9
класс
Цель: проверка усвоенности учебного материала по курсу краеведения.
1.
Распределение заданий по основным содержательным
блокам.Таблица 1
Разделы курса краеведения
|
Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
|
6 класс
|
||||
Тема
1
|
Школа
юного краеведа
|
4
|
||
Тема
2
|
Геология
и рельеф нашего края
|
8
|
||
Тема
3
|
Климат
и погода в нашем крае
|
6
|
||
Тема
4
|
Край
рек и озёр
|
3
|
||
Тема5
|
Природные
комплексы нашего края
|
2
|
||
7класс
|
||||
Тема
1
|
Южно-зауральский
край
|
4
|
||
Тема
2
|
Горнозаводской
Южный Урал
|
6
|
||
Тема
3
|
Восточно-зауральский
край
|
6
|
||
8класс
|
||||
Введение
|
Введение
|
|||
Тема
1
|
Народы
Южно-уральского края
|
5
|
||
Тема
2
|
Народные
ремёсла и художественные промыслы Южного Урала
|
6
|
||
Тема
3
|
Просвещение
и искусство Южного Урала
|
2
|
||
9класс
|
||||
Тема
1
|
Хозяйство
Южного Урала
|
22
|
||
Тема
2
|
Микрорегионы
и города Южного Урала
|
8
|
||
Тема
3
|
Челябинская
область – субъект Российской Федерации
|
6
|
||
Таблица 2
2.
Распределение заданий по проверяемым видам
деятельности
Элементы подготовки (виды деятельности)
|
Число заданий
|
||
Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
|
Определение
географических координат, направлений, расстояний
|
2
|
||
Чтение
карт различного содержания
|
6 кл. – 13
7 кл. – 5
9 кл. - 1
|
||
Использование
статистических материалов
|
6 кл. – 1
7 кл. - 1
|
9 кл. - 1
|
|
Воспроизведение
знаний, знание фактов
|
9 кл.-6
|
||
Воспроизведение
знаний: отнесение объекта к определённому типу согласно классификации
|
6 кл. – 7
7 кл. – 4
8 кл. – 3
9 кл. - 7
|
||
Применение
знаний: сравнение географических объектов и территорий
|
6 кл. – 17
7 кл. – 10
8 кл. – 13
9 кл. - 20
|
9 кл. - 7
|
9 кл. - 6
|
Применение
знаний: определение географических объектов и явлений по их существенным
признакам
|
6 кл. – 19
7 кл. – 14
8 кл. – 13
9 кл. - 18
|
9 кл. - 8
|
9 кл. - 6
|
Применение знаний:
установление причинно – следственных связей
|
9 кл. - 5
|
||
Применение знаний: определение особенностей
территории на основе использования различных
источников географической информации
и установление причинно – следственных связей для решения конкретной
географической задачи
|
6 кл. – 2
7 кл. – 2
8 кл. – 11
9 кл. - 19
|
9 кл. - 8
|
9 кл. - 6
|
3.
Распределение заданий итоговой работы по уровню
сложности
В итоговую
работу включены задания базового, повышенного и высокого уровня сложности.
Распределение заданий по уровню сложности показано в таблице № 3
Таблица 3
Распределение
заданий по уровню сложности
Уровень
сложности заданий
|
Число
заданий
|
Максимальный балл
|
% максимального балла за задания данного уровня
сложности
|
Базовый
|
74
|
6 кл. – 23
7 кл. – 16
8 кл. – 13
9 кл. – 22
|
50%
|
Повышенный
|
8
|
8
|
30%
|
Высокий
|
6
|
6
|
20%
|
Итого
|
74
|
100%
|
Время выполнения работы и условия её
проведения
Система оценивания работы в целом.
Таблица
4.
Перевод суммарного балла в 30-балльную
рейтинговую шкалу
Суммарный балл за выполнение работы
|
отметка
|
«2»
|
|
«3»
|
|
«4»
|
|
«5»
|
Часть I
(6 класс)
Тема 1 Школа
юного краеведа
Тема 2 Геология
и рельеф нашего края
Тема 3 Климат
и погода в нашем крае
Часть I (7 класс)
Тема 1 Южно-зауральский край
Тема 2 Горнозаводской
Южный Урал
Тема 3 Восточно-зауральский край
Часть I ( 8 класс)
Тема 1 Народы Южно-Уральского края
Тема 2 Народные
ремёсла и художественные промыслы Южного Урала
Тема 3 Просвещение
и искусство Южного Урала
Часть I (9 класс)
Тема 1 Челябинская область
– субъект Российской Федерации
Ответ:
запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам:
1
|
2
|
3
|
Примечание: все части I (6 – 9 классы) являются заданиями базового уровня и
оцениваются в 1 балл/
№ вопроса
|
баллы
|
Рекомендации учителя
|
Часть II
Тема 2 Микрорегионы и города Южного Урала
Ответ запишите в таблицу буквы,
соответствующие выбранным ответам:
1
|
2
|
3
|
4
|
Ответ: запишите в таблицу буквы, соответствующие
выбранным ответам:
1
|
2
|
3
|
4
|
Примечание:
все задания части II «Микрорегионы и города
Южного Урала» оцениваются в баллах по следующей схеме:
задания
базового уровня – 1, 2 и 5 по 1 баллу;
задания
повышенного уровня – 3,4, 6, 7 и 8 по 2 баллам.
№ вопроса
|
баллы
|
Рекомендации учителя
|
Часть III
Тема 3 Хозяйство Челябинской области
Примечание:
тема: «Хозяйство Челябинской
области» оцениваются по следующей схеме:
Все задания высокого уровня сложности – по 3 балла.
№ вопроса
|
баллы
|
Рекомендации учителя
|
Ответы на контрольно – тренировочные
задания
9класс
Приложение № 2
Задания к «Комплексному
физико-географическому профилю Южного Урала от ст. Сыростан до г. Челябинска»
(Приложение 2 А). Все задания выполняются при наличии
атласа Челябинской области издательства АБРИС.
I. 1. По профилю определите:
20. Дать комплексную характеристику отдельного
участка по линии профиля:
II. Работа по
топографической карте «Таганай»:
Приложение № 3
Тест. Итоговая проверка знаний по теме: «Челябинская
область»
Календарно – тематический план по географии 6 класс на 2010 – 2011 уч. год
(35час.)
№
п/п
|
№
п/п
|
Раздел. Тема
|
К-во
час
про
гр
|
К-во
час
по
Раб.
Пр
|
Практические
работы
Обучающие и
|
Экскурсии, походы
|
Практические
работы
обязательные
|
Формы организации
учебного
процесса
|
Техноло
гии
обучения
|
Виды и
формы
контроля |
Д
/ з
в 3-х
уровнях
|
Дата
прове
дения
урока
|
|
1
|
1
|
Вводный урок.
Что изучают в курсе физической географии
Земли.
|
1
|
1
|
Путешествие по страницам
исторических походов учёных-географов
– исследователей
|
Диалог
|
Проблемное
изложе
ние-
обсуждение
|
Уст-
ный опрос
|
§1
Записи
в тетр.
|
||||
Раздел
I:
источники географической информации
(9 часов).
|
|||||||||||||
2
|
1
|
Глобус.
Градусная сетка. Параллели. Меридианы.
|
1
|
1
|
Путешествие по карте
|
Практичес-
кая работа:
групповая
работа и
в парах
|
Постановка
проблемы,
причины
противоре
-чий.
Частично
–
Поисковый
метод
|
Уст-
ный опрос
|
§7
Записи,
творческое: разработать
плакат по
теме
|
||||
3
|
2
|
Географические
координаты: географическая широта и
долгота.
Способы
изображения земной поверхности на
глобусе.
|
1
|
Пр.р.
№1 Определение географических координат
по карте полушарий и физической карте
России.
|
Путешествие
по карте
|
Практичес-
кая работа:
групповая
работа и
в парах
|
Частично –
Поисковый метод
|
Устный опрос
|
§8
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
||||
4
|
3
|
План
местности. Ориентирование и измерение
расстояний на местности и плане.
Азимут.
Компас. Способы
ориентирования
на местности.
|
1
|
Пр.р.
№2
Составление
плана местности.
Чтение
плана местности.
Пр.р.№3
Измерение
относительной высоты точек
местности, изображение рельефа
местности горизонталями.
|
Путешествие
по карте
|
Пр.р.№1
Чтение плана местности.
|
Диалог
|
Проблемное
изложение-
обсуждение
|
Устный опрос
|
§
10
творческое:
придумать сказку
по теме
|
|||
5
|
4
|
Способы
изображения земной поверхности на
плане.
|
1
|
Пр.р. №4 Определение направлений
на местности по компасу, местным
признакам, звездам.
|
Путешествие
по карте
|
Индивидуальная работа
|
Исследовательская работа:
путешествие по карте
|
Устный опрос
|
Записи
в тетр
§
9
Творческ.:
придумать кроссворд
|
||||
6
|
5
|
Чтение
топографического
плана местности. Описание маршрута.
|
1
|
Пр.р.
№5 составление простейшего плана,проведен,
простейшей
съемки местности.
|
Путешествие
по топографическому плану г. Москвы,
Челябинска
|
Пр.р.№2
Составление простейшего плана
либо схемы располож.объектов |
Индивидуальная работа
|
Исследовательская работа:
путешествие по карте
|
Записи
в тетр.
§
9
творческое:
придумать фантасрассказ
потеме
|
||||
7
|
6
|
Географическая
карта. Легенда карты. Условные знаки.
Масштаб
и его виды
|
1
|
Пр.р. №6
Составление характеристики карты.
|
Диалог,
индивиду-
альная работа |
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение,
проект)
|
Индивидуальный отчёт
|
§
9,10
творческое:
придумать частушки
по теме
|
|||||
8
|
7
|
Измерение
расстояний по карте с помощью масштаба
и градусной сетки.
Ориентирование
по карте
|
1
|
Пр.р. №7
Определение
элементов градусной сетки на глобусе
и карте.
Пр. р.№ 8
Нанесение на конт.карту
гео.объектов и явлений
|
Составление своего маршрута
путешествия по карте
|
Пр.р.№3
Нанесение
гео.объектов и явлений на конт.к.
|
Диалог,
индивиду-
альная работа
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение,
проект)
|
Индивидуальный отчёт
|
§
10
творческое:
придумать учебные
комиксы по теме
|
|||
9
|
8
|
Определение
абсолютных высот по карте.
|
1
|
Пр.р.№9
Чтение карты: определение местоположения
географических объектов и явлений на
карте.
|
Составление маршрута для
путешествия альпиниста
|
Диалог,
индивиду-
альная или работа в
парах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт или
|
§
10
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
||||
I
четверть 9 недель – 9 час.
|
9
|
||||||||||||
10
|
9
|
Методы
изучения Земли: космический,
картографический, статистический,
полевой,
Геоинформацион-
ный.
Работа
географа в полевых условиях. Использование
новых геоинформационных
систем.
|
1
|
Пр.р.
№10
Чтение
космических и аэрофотоснимков.
|
Составление маршрута для
путешествия туриста, альпиниста,
лётчика. космонавта
|
Диалог,
индивиду-
альная или
работа в парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт
|
§
9,10
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
||||
Раздел
II:
Природа
Земли и человек (25часов)
|
|||||||||||||
11
|
1
|
Солнце-источник
жизни на земле
Земля
- одна из 9 планет Солнечной системы:
ее ближайшие соседи.
Луна
- спутник Земли, их взаимодействие.
|
1
|
Пр.р.№11
Составление и объяснение схем:
«Положение Земли в Солнечной системе».
|
Космическое путешествие по
Солнечной системе
|
Диалог,
индивиду-
альная или
работа в парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт
|
Записи
в тетради
§3
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
||||
12
|
2
|
Форма
и размеры Земли.
Движение
Земли.
|
1
|
Путешествие вокруг Земли
|
Диалог,
работа в
парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Групповой отчёт
|
Записи
§6
творческое:
придумать кроссворд
по теме
|
|||||
13
|
3
|
Движение
Земли вокруг Солнца. Смена времен года
в обоих полушариях.
Неравномерное
распределение солнечного света и
тепла на поверхности Земли.
|
1
|
Пр.р.№12
Составление и объяснение схем: «Движение
Земли вокруг Солнца».
|
Путешествие вокруг Солнца
на планете Земля
|
Диалог,
работа в
парах, группах
|
Мозговой штурм
|
Устный опрос
|
§
5
творческое:
придумать
плакат-опорный
сигнал по теме
|
||||
14
|
4
|
Представление о мире
в древности. Эпоха великих географических
открытий.
Выдающиеся
географические открытия и исследования
в России и в мире. История географических
открытий в Чел.
области
|
1
|
Экскурс в далёкое прошлое
земных цивилизаций
|
Диалог,
индивиду-
альная или
работа в парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт
|
Зап.в тет, творческое:
Подготовить
тематический сборник интересных
фактов
|
|||||
15
|
5
|
Внутреннее
строение Земли, методы его изучения.
Горные
породы магматического,
метаморфического
и
осадочного
происхождения. |
1
|
Пр.р.
№13 Географическое
положение
минералов Чел. области.
|
Знакомство с геологом
|
Диалог,
индивиду-
альная или
работа в парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт
|
§11-12
творческое:
придумать кроссворд
по теме
|
||||
| 16 |
6
|
Литосфера - твердая оболочка Земли.
Подвижные участки
земной коры. Образование вулканов.
Основные
зоны землетрясений и вулканизма на
Земле.
|
1
|
Пр.р.№14
Нанесение
на конт. карту основных зон землетрясений
и вулканизма.
|
Путешествие на Кавказ и
Дальний Восток: Курилы, Сахалин
|
Диалог,
индивиду-
альная или
работа в парах, группах
|
Творческий
метод
(прогноз,
сравнение проекта
маршрутапутешественнику)
|
Индивидуальный отчёт
|
§13-14
творческое:
придумать сказку по теме
|
||||
II
четверть 7 недель – 7 час.
|
7
|
||||||||||||
17
|
7
|
Методы
предсказания и защиты от опасных
природных явлений; правила обеспечения
личной безопасности.
|
1
|
Экстрим. Путешествие по карте
нашей страны
|
Самост. работа
|
Частично –
поисковый метод
|
Индивидуал.
|
§ 15-16
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
|||||
18
|
8
|
Основные
формы рельефа и дна Мирового океана.
Различие
гор и равнин по высоте.
Изображение
рельефа Земли на карте. Образование
и развитие оврагов.
|
1
|
Пр.р.№15
Описание
по карте г.п. гор и равнин.
Пр.р.№16.
Определение
по карте высоты гор и равнин.
|
Подводное путешествие на
подводной лодке и воздушном шаре
|
Пр.р.№4
Описание
гео.объекта(гор, равнин) по типовому
плану
|
Самост.работа: ведение
вахтенного журнала
|
Исследовательская работа
|
Индивидуал. отчёт
|
§ 14, 20,21
творческое:
придумать
учебные
комиксы по теме
|
|||
19
|
9
|
Особенности
жизни и деятельности человека в горах
и на равнинах.
Виды
минеральных ресурсов, их добыча и
транспортировка. Шахты, карьеры.
скважины
как объекты рационального
1использования. |
1
|
Путешествие и знакомство с
разными профессиями людей на равнинах,
в горах
|
Групповая
работа,
урок-
рефлексия
|
Творческая работа
|
Индивидуал. отчёт или спикера
|
§ 22
творческое:
придумать
частушки, басни по теме
|
|||||
20
|
10
|
Воздействие
хозяйственной деятельности людей на
литосферу, ее последствия.
Природные
памятники
литосферы. |
1
|
Экологическое путешествие
по лику нашей страны
|
Самост.работа: ведение
вахтенного журнала
|
Исследовательская работа
|
Индивидуал. отчёт
|
§ 22
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
|||||
21
|
11
|
Части
гидросферы: мировой океан, ледники,
воды суши.
Океаны.
Части Мирового океана.
|
1
|
Морское путешествие по
океанам Земли
|
Самост.работа: ведение
вахтенного журнала
|
Исследовательская работа
|
Индивидуал. отчёт
|
§34.42,38,40
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
|||||
22
|
12
|
Рельеф
дна Мирового океана. Методы изучения
морских глубин.
Температура
и соленость вод Мирового океана.
|
1
|
Пр.р.№17
Определение
по карте глубин морей и океанов
|
Путешествие на дно океанов
|
Самост.работа: ведение
вахтенного журнала
|
Исследовательская работа
|
Индивидуал. отчёт
|
§21,35
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
||||
23
|
13
|
Движение
воды в океане. Стихийные явления в
океане: правила обеспечения личной
безопасности.
Обмен
теплом и влагой между океаном и сушей.
Мировой круговорот воды.
|
1
|
Путешествие в глубь веков
на плотах по океанам
|
Самост.работа: ведение
вахтенного журнала
|
Исследовательская работа
|
Индивидуал. отчёт
|
§36,37
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
|||||
24
|
14
|
Минеральные
и
органические
ресурсы океана, их значение и
хозяйственное использование.
Источники
загрязнения
вод океана; морской транспорт, порты,
каналы.
|
1
|
Путешествие на дно оеканов
|
Работа с картами атла са-
индиви дуальная раб.
|
Частично –
поисковый метод
|
Выбо-рочный
|
§ 22
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
|||||
25
|
15
|
Проблемы,
связанные с ограниченными запасами
пресной воды на Земле и пути их решения.
Происхождение
подземных вод, возможности их
использования человеком.
|
1
|
Путешествие
по карте
|
Диалог
|
Проблемное
изложение-
обсуждение
|
Устный опрос
|
§ 41
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
|||||
26
|
16
|
Ледники
- главные аккумуляторы пресной воды
на Земле.
Реки
Земли - их общие черты и различия.
|
1
|
Пр.р.№18
Описание
по карте г.п. рек. |
Путешествие
по карте
|
Пр.р.№5
Описание по
типовому плану г.п. рек
|
Диалог
|
Проблемное
изложение-
обсуждение
|
Письменный опрос
|
§42.38
творческое:
придумать
сказочноепутешествие по теме
|
|||
III
четверть 10 недель – 10 час.
|
10
|
||||||||||||
27
|
17
|
Питание
и режим рек.
|
1
|
Пр.р.№19.Составление
и объяснен схемы «Части реки».
|
Путешествие по рекам
страны и мира
|
Работа с
картами атласа- индивиду
альная раб.
|
Частично –
поисковый метод
|
Фронтальная проверка
|
§ 39
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
||||
28
|
18
|
Значение
рек для человека, рациональное
использование водных ресурсов.
Хозяйственное
значение
озер, водохранилищ, болот.
Значение
атмосферы для жизни на Земле.
|
1
|
Пр.р.Описание
природного комплекса.
Пр.р.№20
Составление и объяснение схемы
«Строение атмосферы».
|
Путешествие по
рекам, озёрам, водохранилищами болотам
нашей страны и мира
|
Пр.р.№6
Описание
природного комплекса
|
Работа с
картами атласа- индивиду
альная раб.
|
Частично –
поисковый метод
|
Фронтальная проверка
|
§40,23
творческое:
придумать
тематические комиксы, факты, задачи
|
|||
29
|
19
|
Состав
атмосферы, ее структура. Изменение
состава атмосферы во времени.
Распределение
тепла и влаги на поверхности Земли.
|
1
|
Путешествие на воздушном
шаре
|
Работа с
рисунками учебника, атласа - индивиду
альная раб.
|
Частично –
поисковый метод
|
Частичная
выборка
|
§23,24
творческое:
придумать фантастич.рассказ
по теме
|
|||||
30
|
20
|
Стихийные
явления в атмосфере, их характеристика
и правила обеспечения личной
безопасности.
Погода
и климат. |
1
|
Путешествие на воздушном
шаре
|
Работа с
рисунками и текстом учебника,
дополнительной литературой, сайтами
Интернета - индивиду
альная раб.
|
Исследовательский.
Частично-
поисковый методы
|
Частичная
выборка
|
§30,31
творческое:
придумать
фантастич.рассказ по теме
|
|||||
31
|
21
|
Суточные
и годовые колебания
температуры
воздуха.
Атмосферное
давление. Изменение давления с высотой.
|
1
|
Пр.р.№21
Измерение
элементов погоды с помощью приборов.
|
Экскурсия на метеоплощадку
к метеорологам
|
Работа со слайдами по
материалам исследований краеведческого
кружка «Пилигрим»
|
Исследовательский.
Частично-
поисковый методы
|
Частичная
выборка
|
§24,28
творческое:
придумать
басню по теме
|
||||
32
|
22
|
Направление
и сила ветра. Роза ветров.
Облачность,
ее влияние на погоду.
Атмосферные
осадки, их виды, условия образования,
влияние на жизнь и деятельность
человека.
|
1
|
Пр.р.№22
Построение
графика температур, розы ветров.
|
Экскурсия на метеоплощадку
к метеорологам
|
Пр.р.№7
Построение
графика температуры, розы ветров
|
Работа со слайдами по
материалам исследований краеведческого
кружка «Пилигрим»
|
Исследовательский.
Частично-
поисковый методы
|
Частичная
выборка
|
§27,29
творческое:
придумать
тематический сборник
интересных фактов
примеров, задач
|
|||
33
|
23
|
Основные
климатообразующие факторы. Экстремальные
климатические условия, правила
обеспечения личной безопасности.
Разнообразие растительного и животного
мира Земли.
Особенности
распространения живых организмов на
суше. Границы биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
|
1
|
Работа с картами атласа,
текстом учебника - индиви дуальная
раб.
|
Частично –
поисковый,
исследовательский
методы
|
Выбо-рочный
контроль
|
§47НРК
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
||||||
34
|
24
|
Приспособленность
живых организмов к среде обитания.
Сохранение человеком растительного
и животного мира Земли. Разнообразие
почв. Влияние тепла и влаги на плодородие
почвы. Природные зоны Земли
|
1
|
Пр.р. № 23
Описание ПЗ
Земли по географическим
картам
|
Путешествие по картам атласа
от Северного до Южного полюсов
|
Работа с картами атласа,
текстом учебника - индиви дуальная
раб.
|
Творческий,
частично –
поисковый методы
|
Фронтальный
опрос
|
§ 48,50
творческое:
придумать тематический
сборник
интересных фактов
примеров. задач
|
||||
35
|
25
|
Географическая
оболочка Земли, её основные части,
взаимосвязь между ними. Обобщение
знаний по курсу физгео 6 класс
|
1
|
Экскурс в мир
знаний
по физической географии
|
Работа с картами атласа,
текстом учебника - индиви -дуальная
раб.
|
Фронтальный
опрос
|
§ 52,
Творческ::
разработать
частушки, басни, сказки, рассказы об
увиден
ном в природе, людях
|
||||||
IV
четверть 9
недель – 9
час.
|
9
|
.
|
|||||||||||
За год: 35 недель
– 35 час.
|
35
|
35
|
23 пр.р. обучающие
|
7 пр.р. обязател
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий